A oralidade, como uma prática de linguagem a ser desenvolvida nas escolas, não é novidade. Está prevista desde a publicação dos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) no final da década de 1990. Agora, o caráter normativo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) torna necessário ser implementado nos currículos de forma efetiva.
Mas você sabe como a oralidade se apresenta na BNCC?
O eixo oralidade na BNCC, compreende as práticas de linguagem que ocorrem em situação oral com ou sem contato face a face como: Aula dialogada, webconferência, mensagem gravada, campanha publicitária, seminário, debate, programa de rádio, entrevista, declamação de poemas, peça teatral,apresentação de cantigas e canções, playlist comentada de músicas, vlog de game, contação de histórias , diferentes tipos de podcasts e vídeos, dentre outras.
Então, professor, essas são algumas modalidades de produção de texto oral dentro da sala de aula que podem ser trabalhados tanto com as séries iniciais quanto com as séries finais e que fazem parte da oralidade. Pode-se apresentar um poema, uma música , uma peça de teatro, tudo isso vai trabalhar a oralidade, mas o aluno precisa anteriormente ser apresentada a esses tipos de textos orais. E porque é tão importante? O tratamento das práticas orais compreende em o aluno estar vivenciando todos os dias, nos seus contatos sociais, então ele poderá discutir um tema, as relevâncias do tema, se posicionar diante de temas sociais e tudo isso é um trabalho de oralidade e comunicação social que o aluno vai desenvolver em diversas situações orais. Envolve também a oralização de textos em situações socialmente significativas e interações e discussões envolvendo temáticas e outras dimensões linguísticas do trabalho nos diferentes campos de atuação.
Então, como avaliar a oralidade em sala de aula? Quais os instrumentos mais adequados para avaliar os alunos quando se trata da oralidade? Obviamente, uma prova escrita não é adequado para se avaliar quando trabalhamos as habilidades de oralidade de um aluno. Isso exige repensar as formas mais tradicionais de avaliação.
Como vemos, o trabalho da oralidade no currículo da escola como é tratado na BNCC, exige uma revisão das práticas de ensino e de avaliação, que precisam se adequar para a valorização dessa prática de linguagem.
Referências:
BRASIL, MEC. Lei de Diretrizes e Bases para Educação Nacional, n° 9394/96, de 20 de dezembro de 1996.
BRASIL, SEF. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino Fundamental e Médio: MEC/SEE. 1998.
https://novaescola.org.br/conteudo/18165/entenda-como-a-bncc-aborda-a-lingua-
portuguesa-no-fundamental Publicado em NOVA ESCOLA 08 de Agosto | 2019
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