Por Eugenia Priscila (UFPE, Pedagogia, 4º período) e Rayane Bezerra (UFPE, Pedagogia, 4º período)
Olá professor (a), tudo bem? Hoje vamos falar sobre representação de textos dramáticos na sala de aula. A habilidade EF04LP25 da BNCC dispõe da seguinte forma: representar cenas de texto dramáticos, reproduzindo as falas das personagens, de acordo com as rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo autor e é nessa hora que todo mundo que não tem vivência teatral se pergunta: mas como vou fazer meus alunos interpretarem? Qual o objetivo de fazer isso?
É por isso que estamos aqui: para te ajudar na compreensão, bem como desenvolver essa habilidade com os seus alunos. Essa habilidade visa desempenhos orais e necessita de análise dos textos, então é necessário antes conversarmos rapidamente sobre o teatro na escola. Não é novidade, o quanto o teatro na escola é significativo para a formação integral de crianças e adolescentes e vai muito além das paredes da instituição de ensino e das disciplinas dadas em sala de aula. Ele aparece como um agente desenvolvedor das habilidades sociais, físicas, cognitivas e emocionais do indivíduo. Dito isto, percebe quanto é importante essa vivência teatral para os alunos? Pois, se permitem sentir, ser, fazer e ouvir.
O gênero dramático tem como objetivo ser encenado. Nele não existe a figura tão importante que se vê em outros gêneros por aí: o Narrador! Isso mesmo. Todo o enredo se passa através dos personagens, suas falas e suas vivências em cena; portanto, os monólogos e diálogos feitos por esses eles se tornam indispensáveis para compreensão do leitor e para facilitar a representação de cenas de textos dramáticos, o autor fornece rubricas de interpretação e movimento.
Então professor, você sabe o que são rubricas de interpretação e movimento? É fácil! Elas servem como forma norteadora para os atores; elas indicam ações e formas de moldar o personagem.
MAS, COMO ASSIM?
Simples! As rubricas de interpretação são os indicadores de como o ator deve falar e as de movimento indicam como se movimentar naquele determinado momento da representação. Essas rubricas vêm entre parênteses ao lado do nome do personagem, entre ou ao final da fala do mesmo. Não é tão difícil, né?
texto infantil - O Menino Que Virou História, por Nanna Castro. (para conhecer o texto na íntegra, clique aqui)
Selecionamos alguns materiais para facilitar essa compreensão do teatro na escola e como, enfim, trabalhar a representação de textos dramáticos com os alunos dentro de sala de aula.
- Indicação 1- A IMPORTÂNCIA DO TEATRO NA FORMAÇÃO DA CRIANÇA
O texto nos apresenta uma reflexão sobre o teatro como uma forma de expressão que é usada desde antiguidade pelos homens para expor seus sentimentos. O mesmo nos apresenta de forma inteligente como os textos dramáticos começaram a ser usados em contexto escolar, para por fim encerrar com sugestões de leituras dramáticas a serem utilizadas em sala de aula. Para o educador em busca de métodos e práticas, o texto aborda esse assunto em específico de forma subjetiva, porém, é excelente em sugerir diversos textos a serem trabalhados em sala de aula. Para conhecer o texto, clique aqui.
- Indicação 2- TEATRO E A ESCOLA: funções, importâncias e práticas
Este segundo artigo destaca a importância da inserção das atividades teatrais no cotidiano escolar, como sendo fundamental para a formação psicossocial do estudante. O artigo enfatiza de forma eficiente uma visão mais ampla de metodologias introdutórias do teatro na escola, e de práticas mais eficientes para que o docente consiga trabalhar com maior facilidade o texto teatral em sala com os alunos. Este texto é provavelmente um dos mais úteis em auxiliar na construção de uma prática acessível e assertiva. Para conhecer o texto, clique aqui.
- Indicação 3 - ENCENAR E ENSINAR: O texto dramático nas escolas.
Dando continuidade em nossas recomendações para auxiliar-lhe na jornada de trazer o texto dramático para a vivência em sala de aula, a autora apresenta-nos a ideia da utilização da leitura dramática como um jogo. Como, por exemplo, a sugestão do uso de RPG em sala para que o aluno pudesse se sentir imerso na história e nas suas diversas possibilidades de finalização. Por fim, o texto sugere alguns escritores contemporâneos e suas obras que são excelentes para serem trabalhadas em sala de aula. Este se mostrou como sendo o artigo mais claro e didático no direcionamento do educador em sua prática em sala de aula. Para conhecer o texto, clique aqui.
- Indicação 4 - O TEATRO NA ESCOLA
O vídeo que recomendamos a seguir foi retirado de uma capacitação. Mostrou-se como um excelente material a ser apresentado aqui, pois, elenca diversos fragmentos importantes de outros textos. Tornando-o extremamente agradável e didático de se assistir. Assim como alguns dos textos anteriormente apresentados, esse vídeo nos traz uma opção mais lúdica de trabalhar o texto dramático em sala de aula. O que no vídeo, o professor chama de jogo dramático caracterizam-se como brincadeiras que as crianças já realizam normalmente, dessa forma a interpretação flui naturalmente. Só a partir dessa naturalização é que a criança compreenderá inteiramente o que está lhe sendo transmitido. Para conhecer o vídeo, clique aqui
- Indicação 5 - COMO TRABALHAR A LEITURA DRAMÁTICA NA SALA DE AULA
Finalizando nossas recomendações, a última é de mais um vídeo, sobre formas de trabalhar a leitura do texto dramático em aula. O título do vídeo é bem auto explicativo, assim como o mesmo que é bem didático na hora de auxiliar sua prática em sala de aula. O ensaio é um dos pontos mais frisados pela educadora no vídeo. Os alunos precisam estar bem familiarizados com o texto para que não pareçam robôs ao se apresentar, daí a importância dos ensaios. Além disso, os ensaios ajudarão o aluno a colocar em prática toda sua expressividade, afinal de contas, ela é uma das coisas que esse gênero textual mais requer. Para conhecer o vídeo, clique aqui.
